★僕は何でもできるぞ！！

《境界線　NO.３》


助さん(長男)も、早いもので。。。今年には２０歳になります。

長男には夜泣きやオネショに悩まされ

脱臼事件や梨の木畑迷子事件で大騒ぎ。。。

幼少の頃にはソファーやビデオデッキなど様々なものを壊されました

泣き虫な男の子でしたが、長男は立派に成長しました



彼には色々なエピソードがあります。

２・３歳の頃には水から沸かして熱いお湯にする風呂でしたが

お風呂に入れようと蓋を開けたら、沸かしたてで熱かったので、

直ぐに湯船のお湯を触ろうとする長男に

「アツイ、アツイだから、ちょっと待ってね」

と言って水を足そうとしていたら、

長男は湯船に溜まっているタップリのお湯に向って

「フー、フー、フー」って

お湯を冷まそうとして口をとがらせ吹いてました

。。。きっといつかは冷める。。。と思うけどね




上のエピソードは「お母さん、神経質になり過ぎないで！！」の続きになります。

「脳医学の観点から言えば、脳の構造が定まる４歳までは
何事に対しても興味をもつことを教える時期。
幼児に対しては、「ダメよ」「やめなさい」といった
否定語は使わない方がよいでしょう」
「脳に悪い７つの習慣」  林　成之 

と言っても。。。子どもを火傷などの危険から守り、

他人に迷惑をかけないようにマナーを教える必要はあります。




「アツイアツイ」の他にも

「イタイ、イタイだよ」

「バッチィ、バッチィ」

「コワイ、コワイ」

などと私は否定語を使わずに

子どもを危険や火傷や非衛生なことから守って、境界線をひいてきました。

勿論、命に関わるような危険が迫っている時には

「ダメ」

って叫ぶこともあったし、

命に関わるような危険時には絶対的な否定語も必要と思います。




そして言葉を使わなくても

子どもが離乳食を食べずに食べ物で遊び始めた時などは

もうお腹がイッパイで食べたくないのでしょうから、

黙って(コワイ顔して)食器などを下げてしまえば良いわけですし、

そこで更に遊びたがって泣きわめくなら、

粘土のような捏ねて遊べる玩具を用意してあげたら良いと思います




今日は、そんなイタズラが盛んになる時期

②分離と固体化の時期の中で●分化期(孵化期)の次の

●練習期について

(「境界線について」のカテゴリーを参考にもう一度読んでください。)





＜境界線＝バウンダリーズ＞ヘンリー・クラウド、ジョン・タウンゼント著より

＜境界線の発達段階＞

②分離と固体化

＝３歳くらいまで続く。

分化期・練習期・再接近期の３つの段階に分かれている。




●練習期～「僕には何でもできるぞ」

＝生後１０カ月から生後１８カ月の頃(歩いたり、言葉を使うようになる時期)

⇒歩行という能力を新たに獲得したことで、

自分は全能であるかのように思い、高揚感と躍動感で

何でもやってみたくなる時期です。

(この前段階の分化期の赤ちゃんは母親以外の世界に圧倒されていて

まだまだ母親を頼っていましたが。。。

練習期に入った赤ちゃんは母親を置き去りにしても

やりたいこと＜イタズラ＞がしたいのです)




この時期に親の対応で気をつけるべき大切なことは

①できるだけ否定語を使わず、やりたいことをさせ、

《積極的なこと、自発的であることは良いことなんだ》

と学ばせること



②赤ちゃんの発見の喜びには、親も一緒に喜び、

赤ちゃんの驚きには一緒に驚き、

赤ちゃんが舞い上がる時に、一緒に舞い上がって

感動を共有してあげること



③そして一番大切なのは

赤ちゃんのやる気をくじくことなく、

首尾一貫して確固とした制限・限度を設けること

(現実的な境界線を設けること)



この時期に

確固とした境界線(制限・限度)を学べなかった子どもは

今後の成長期にも境界線(制限・限度)を受け入れられず

周りに迷惑をかけても＜わがまま＞を通すようになります

まだ、練習期のままのお子さんが居ませんか



本来は生後１８カ月くらいまでに

現実的に危険を避け、周りへの迷惑にならない制限と限度があることを

学び始めるとスムーズなのですが。。。

学ぶことに＜遅すぎる＞ということはないのですから

忍耐強く、確固として曲げずに境界線を引いてあげなければなりません。

大泣きしたりすれば、我がままが通せることを学ばせてはいけないのです

(この件では子どもが言葉を理解するようになったら

理由を根気強く教える必要もあります。)






親の方が正しい境界線は何処で引けば良いのか

分かっていないこと、判断に迷うこともあると思います

基本は＜子どもの安全＞と＜他人(親自身も含む)への迷惑＞

＜社会的マナー＞でしょうが、親自身が育ってきた環境などで

価値観が変わってきてしまうとは思います。

大事なことは、親の気分などで一度決めた境界線(制限・限度)を

優柔不断に変えてしまったり、子どもの大泣きなどで

可哀そうとか面倒に思って折れてしまってはいけない

確固とした態度と意識、覚悟が必要ということです




例えば。。。

「少し高いところから飛び降りることが楽しい」と子どもが発見した場合、

逆に誰にも迷惑はかけないけれど、家具や床が痛むという理由で

子どもに一切禁じて要求を押さえつける親も居るかもしれません。




私の考えは

アパートなどの２階以上で他の家庭の騒音になる場合や

そのような環境でなくても夜間は止めさせますが、

迷惑がかからない環境や時間帯なら危険がない状況であることを確認して

飛び降りる遊びを見守りながら許すと思います。

止めさせた方がよい環境なら

公民館や公園にあるトランポリンのような遊具から

飛び降りる遊びに持って行くようにすると思います。




練習期にある子どもに対しての対応としてまずいのは

一切禁止して自発的な行動を押さえつけてしまうこと

逆に一切の制限を設けずに何処でも、危険でも

他人や親(家族)に迷惑がかかってしまうことでもさせてしまうこと



先の例で言えば、

子ども用の小さな椅子から飛び降りることは許すけど

食事をするテーブルは＜高くて危険＞というよりは、

マナーとして立ってはいけないことを教えます。

少し高いところに挑戦したくなったら、

高い椅子などから飛び降りさせ、転んで痛い思いをさせることで

「高かったから、転んじゃったねイタイ、痛いだったね」

と言って、子ども自身に＜自分は全能ではない＞

＜自分にもできないこと限界がある＞と学ばせていくことができます。

「危険だから」と最初から親が制限せずに、

子どもが大けがをしない程度の限度を見極めて、

自分自身の経験として「痛い」「熱い」「コワイ」などの経験をさせて、

その経験の時に「痛い」「熱い」「コワイ」などの言葉を覚えながら

境界線(制限・限度)を自分で引けるようになります。



それが次の段階

●再接近期～「僕にはできないこともある」

に繋がっていきます。

この時期のことは又次回








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